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潘裕文
发布时间:2019-07-12浏览次数:

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潘裕文

  我校2013届毕业生,2016年以677分考入中国科学技术大学。

 

我的初中

  就像人越远离地面就越渴盼大地,我对初中生活的追忆,随着求学道路的蔓延也愈发难以抑制。

  初中,是一所学校,更是一段岁月。她并不如歌,但我想,她更像雪碧。学校开头会被那股辛辣冲到:有每天三千米的跑操;有排队吃饭的食堂;有琳琅满目的作业。学校的生活噼里啪啦地开了花。可是当溶于水的二氧化碳在口中炸完,嘴里的主角便是清凉的甜水,学校会发现,原来基调是甜的。
  初中的生活本身就具有意义——我是想将其区别于单调乏味的生产工作,只有产出成果才能创造财富,显出意义;学校在初中的所做,都是学校在智力崛起阶段对世界进行的探索。当然,学校并不自知,可是学校的世界观就是这样一点一点堆垒起来的。是刻苦学习获得知识更让人充实,还是得过且过享乐主义更令人惬意?亦或是介于两者之间,使学校的生活如“小车不倒推着走”般维系平衡即可。每个人对此都会有不同的见解。学校在自己的道路上与他人分岔,这在于选择,在于认知,也难评优劣。
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前数第五排右二为初中时的潘裕文同学
  初中生活的意义绝不仅限于时效性与成长性,对于学校今后生活影响更大的,恰恰是她的坐标性——在学校分道扬镳之前,学校曾与他人并肩行走,并且有一段初中岁月铭刻于心。坐标定位的区间服从人类的共性,或者说天性,因此在不久的以后或者很久的将来,学校不妨回视一下这段历程:学校的道路是笔直还是曲折,学校可以思考弯道和直路哪个更加迷人;学校与天性是偏远还是趋近,学校可以思考天性是否也善恶参半。这坐标给予学校一个思考的参照,何为正误,何为善恶。
  同大家一样,我对生活的拿捏很大程度上也不过稀里糊涂,因此也无甚资格传授所谓“过来人”的半点经验。但是我明白一件事情:纵使学校与学校、师长、同学的相遇在人类史上充其量算萍水相逢,但在宇宙概率下毫无疑问是百分之百,正是因为学校将学校牢牢锁定,学校才得以陪伴彼此。学校在陪伴中学习,行路,在陪伴中了解彼此,产生感情。也正因此,学校的初中才是一个密集的情感基地,无论学校跋涉了多远,那基地依旧鲜活,惹人怀念。
  珍惜吧!最近听了一首歌:小沈阳的《我的好兄弟》。真的,以前只是感觉好听,现在却有种流泪的冲动……一起奋斗的岁月是辛苦的,更是幸运的。以后回首时,也许你会说:
  曾记否,到中流击水,浪遏飞舟!
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材料整理:宋红朋

 

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